تربيت برتر
رضا فرهاديان
- فهرست -
نقش خانواده سيستم چيست ؟ ارتباط چيست ؟ ارتباط سالم كدام است ؟ مهمترين وسيله ارتباط ارتباط كلامى فضاى ارتباط فضاى معنوى ارتباط خوب گوش دادن خوب سخن گفتن (لحن و آهنگ گفتار) سخن خوب گفتن در سخن گفتن ارزيابى منفى نكنيد ارتباط والدين با يكديگر نقش روانى و عاطفى كلمات ارتباط سالم و سازنده والدين با يكديگر ويژگيهاى ارتباط سالم زن و شوهر ويژگيهاى ارتباط ناسالم زن و شوهر روشهاى ارتباط با كودكان و نوجوانان ارتباط با كودكان و نوجوانان قدم اول : شناخت (72) سطح درك و ميزان فهم كودكان قدم دوم : شناخت سطح درك اخلاقى كودكان قدم سوم : شناخت موقعيت فعلى و آمادگى روانى كودك قدم چهارم : گوش دادن كامل به سخنان و اظهار نظرهاى كودك . قدم پنجم : پذيرفتن كودك آن چنان كه هست نه آن چنان كه بايد باشد. قدم ششم : احساس همدردى و همدلى روش آزاد منشانه ، زمينه اى براى جهت دهى به احساسات كودك جهت دهى مثبت به احساسات و گرايشهاى كودك قدم هفتم : ارزنده سازى و برانگيختن عزت نفس ضربه به شخصيت و عزت نفس ، علت اصلى بروز اختلالات روانى ، در كودكان ديدگاه سياسى تحقير شخصيت انسان صورتهاى توهين و تحقير كودكان بعضى از رفتارهاى توهين آميز: مراحل شكل گيرى مقررات اخلاقى در كودكان و نوجوانان معيارهاى يادگيرى در پذيرش قوانين و مقررات اخلاقى مرحله دوّم : مرحله سوّم : چگونه زمينه هاى يادگيرى و پذيرش آگاهانه فراهم مى شود. درونى كردن مفاهيم اخلاقى مواجه كردن كودك با نتايج منطقى رفتار مواجه كردن كودك با معما و سؤ ال نقش ارزشيابى تحصيلى در شخصيّت كودكان هدف از ارزشيابى و نقش آن در شخصيّت كودكان تاءثير برخورد با نتيجه ارزشيابى هدف از ارزشيابى بعضى مدارس هدف از تعليم و تربيت تعريف ارزشيابى اهداف ارزشيابى اهداف ارزشيابى در ارتباط با دانش آموز: اهداف ارزشيابى در ارتباط با والدين اهداف ارزشيابى در ارتباط با معلم
